Internet Actuel - Document didactique
- réviser: répéter, revoir une matière – " On va revoir les verbes. D'abord on va réviser 'courir'."
- volontiers: avec plaisir – "Vous pourriez nous aider? – Oui, volontiers."
- quotidien, quotidienne: de chaque jour – " 'Donne-nous aujourd'hui notre pain quotidien'. (Notre Père)"
- renforcer (1 commencer): rendre plus fort – "Ce mur n'est pas solide. On devrait le renforcer."
- négliger (1 manger): ne pas attacher (beaucoup) d'importance à quelque chose – "Hervé ne se soigne pas. Il fume et il néglige sa santé."
Les mots en italique sont à comprendre par le contexte ou un mot connu.
Étudier: comment réviser efficacement?
Il n'y a plus que quelques semaines avant la fin de l'année scolaire. Il est grand temps de s'organiser pour être prêt les jours des examens. Quelques conseils:
Révisez régulièrement la matière.
Mathilde a obtenu un très beau résultat pendant ses années à l'école secondaire à Paris. Son secret, elle vous le donne volontiers. Elle travaillait tous les jours après les cours et ne se couchait jamais très tard. Une bonne habitude qui lui rend encore un grand service, maintenant qu'elle est à l'université où elle suit, avec succès, des cours de médecine.
Un travail régulier, est-ce la clé du succès? Bien sûr! C'est même prouvé scientifiquement. Alain Lieury, professeur de psychologie à l'université de Rennes, l'affirme: "La répétition est le meilleur moyen de bien apprendre." Demandez d'ailleurs à un professeur de musique, il confirmera volontiers: lorsqu'on apprend à jouer d'un instrument, il est beaucoup plus efficace de travailler un morceau cinq minutes chaque jour qu'une heure une fois par semaine.
N'oubliez pas de définir vos priorités.
Dès le début d'année, les élèves devraient apprendre à planifier leur travail. "Un planning donne envie de terminer ce qui est commencé et, d'une manière générale, de travailler", affirme Michel Coéffé, professeur d'économie. Un bon planning permet aussi de planifier ses efforts. Et si on planifie bien ses efforts on évite, en grande partie, la fatigue et le stress dus aux derniers jours.
Pour établir ce planning, il faut bien définir ses priorités, à savoir: renforcer son niveau dans les matières qui posent un problème et ne pas perdre trop de temps dans les matières où le niveau atteint est déjà bon. Michèle, qui était en seconde, aurait pu obtenir un meilleur résultat "mais j'ai eu tort de travailler trop les langues que j'adore et de négliger les maths", affirme-t-elle. Attention aussi à ne pas vouloir atteindre des objectifs trop élevés: espérer que vous pouvez passer de 4 sur 20 à 14 sur 20 en quinze jours, ce n'est pas très réaliste.
Suivre son planning.
Une fois le planning établi, il faut le suivre. Chaque jour! Ce type d'organisation apporte une grande tranquillité d'esprit. Et puis, si on a bien réussi un examen, c'est très motivant pour réviser la matière pour l'examen suivant.
Enfin, les élèves qui ont des problèmes à travailler trop tard le soir, gagneront à se lever un peu plus tôt le matin pour se mettre rapidement au travail et profiter du calme de la matinée pour travailler. Il leur faudra aussi s'installer dans un endroit calme pour ne pas être distraits. Exit donc la radio, la télé, le portable, les magazines, les jeux vidéos!
Bonne chance!
Source: LExpress.fr
Questions
1. Comment Mathilde a-t-elle pu obtenir de beaux résultats à l'école secondaire? D'après elle, qu'est-ce qui prouve que c'était une bonne méthode?
2. Que dit le professeur Alain Lieury sur le travail régulier?
3. D'après les professeurs de musique, comment peut-on apprendre le mieux possible à jouer d'un instrument?
4. Que devraient faire les élèves dès le début d'année?
5. D'après le texte, quels sont les avantages d'un bon planning?
6. De quoi faut-il tenir compte quand on établit un planning?
7. Pourquoi Michèle n'est-elle pas trop contente de son résultat?
8. Pourquoi ne faut-il pas vouloir atteindre des objectifs trop élevés?
9. C'est bien d'établir un planning. Mais que faut-il faire ensuite?
10. Se tenir au planning établi, qu'est-ce que cela peut vous apporter?
11. Que peuvent faire les élèves qui ont du mal à étudier très tard? Quel en est l'avantage?
12. D'après le texte, un endroit calme, c'est quel type d'endroit?
Discussion
13. "Elle travaillait tous les jours après les cours et ne se couchait jamais très tard." Et vous, comment faites-vous? Expliquez.
14. "(…) la répétition est le meilleur moyen de bien apprendre." Est-ce aussi votre avis? Pourquoi (pas)?
15. "(…) les élèves devraient apprendre à planifier leur travail." Avez-vous appris à planifier votre travail? Si oui, qui vous l'a appris? Et quand et/ou à quelle occasion? Expliquez.
16. Peut-être que vous ne planifiez pas votre travail… Y a-t-il une raison? Expliquez.
17. "(…) il faut bien définir ses priorités." Si vous avez un planning, avez-vous tenu compte de quelques priorités? Pourquoi (pas)? Expliquez comment votre planning est établi. Expliquez aussi pourquoi vous l'avez établi ainsi.
18. "Une fois le planning établi, il faut le suivre. Chaque jour!" Vous est-il déjà arrivé de ne pas suivre votre planning? Y avait-il une raison particulière? Est-ce que ce manque a eu des conséquences négatives ou pas? Expliquez.
19. "(…) les élèves qui ont des problèmes à travailler trop tard le soir (…)". Quel type d'élève êtes-vous: aimez-vous travailler tard ou aimez-vous vous lever un peu plus tôt le matin? Expliquez.
20. "Il leur faudra aussi s'installer dans un endroit calme." Où êtes-vous installé pour étudier? Cet endroit vous semble-t-il assez calme? Sinon, que faudrait-il changer?
21. "Exit donc la radio, la télé, le portable, les magazines, les jeux vidéos!" Pour ça, il faut être bien courageux, bien sûr. Ce courage, l'avez-vous ou pas? Expliquez.
