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- une réforme: changement – "La situation des ouvriers changera par une réforme sociale."
Les mots en italique sont à comprendre par le contexte ou un mot connu.
Être lycéen en France: le regard critique des élèves étrangers
Comment les élèves étrangers jugent-ils l'organisation du lycée en France? Alors que le gouvernement prépare une réforme du lycée, nous avons interrogé des jeunes venus passer une année scolaire en France. Voici ce qu'ils nous ont confié.
Les classes
Michelle, 18 ans, Finlandaise: "Ce qui m'a le plus choquée, c'est que les élèves restent toute l'année dans la même classe avec les mêmes professeurs. En Finlande nous élaborons notre propre programme par Internet en fonction des études qu'on souhaite faire plus tard. Nous sommes obligés de tester pendant deux mois la physique et la chimie, mais si cela ne nous plaît pas, on peut abandonner ces matières. Cette autonomie a l'avantage de mieux nous préparer à l'université, tandis que le système français c'est bon pour des… enfants."
Sabrina, 18 ans, Américaine: "Le plus difficile a été de m'habituer aux horaires fatigants: de 8 h jusqu'à 17 ou 18 h, alors qu'aux États-Unis on commence à 7 h 30 pour terminer à 14 h. Mais, nous avons moins de vacances. Je préfère le système américain: il permet de faire autre chose que le travail scolaire, du sport, de la musique, du théâtre, des petits jobs etc. Les élèves seraient moins stressés et plus motivés s'ils avaient davantage de temps à consacrer à leurs loisirs."
Les notes
Zoltan, 19 ans, Hongrois: "En Hongrie, le lycée dure quatre ans. Les deux premières années, nous suivons des enseignements généralistes. Cela nous laisse davantage de temps pour réfléchir à notre orientation. Pour les notes, j'aime bien le système français, une notation donc de 0 à 20. Cela permet à l'élève de mieux mesurer ses progressions ou ses retards. En Hongrie nous sommes notés sur cinq points et on mesure mal nos progrès. En France, les professeurs mettent des appréciations écrites à côté des notes, ce qui aide à s'améliorer. En Hongrie, les professeurs font les remarques de manière orale, ce qui peut être désagréable."
Des relations tendues
Heidi, 18 ans, Suisse: "Je trouve les relations plus tendues entre élèves et professeurs en France qu'en Suisse. Dans le premier lycée où j'étais, les élèves étaient particulièrement agressifs envers leurs professeurs qui avaient du mal à contrôler leurs classes. En Suisse c'est 
plus discipliné et en même temps les rapports entre élèves et enseignants sont plus souples. Les professeurs connaissent très bien leurs élèves et la relation entre enseignants et élèves est à la fois plus facile et plus respectueuse. Il y a aussi beaucoup moins d'élèves par classe (20 en moyenne), ce qui donne une ambiance plus familiale. Après les cours, il n'est pas rare qu'on discute avec nos professeurs. L'enseignement des langues en France n'est pas dynamique. Le professeur écrit une phrase au tableau que l'on doit répéter. En Suisse, on apprend à parler beaucoup plus librement. On doit reformuler en non pas répéter ce que dit le professeur."
L'esprit de compétition
Brendan, 18 ans, Canadien: "En France, les copies de notre travail personnel sont données en classe à chacun. Je préfère le système de mon lycée au Canada. On ne distribue pas les copies mais il y a dans la classe un endroit avec un dossier pour chacun des élèves. Le professeur fait ses commentaires sur chaque copie. On peut ignorer les notes de son voisin. Au Canada il y a aussi beaucoup moins de compétition entre les élèves. D'autre part, les élèves canadiens sont beaucoup plus indépendants. On choisit ses matières et si on regrette ses choix, on peut toujours changer. Les professeurs font davantage confiance aux élèves et il y a très peu de règles. Le point négatif est que certains élèves ne travaillent pas ou sont absents sans que cela pose vraiment problème."
Moins de travail
Héloïse, 17 ans, Chinoise: "En France on travaille beaucoup moins et il y a moins de contrôles. Dans mon lycée, chaque mois il y a un examen avec évaluation de toutes les matières, ce qui donne lieu à un classement. Les évaluations, notées sur 100 ou 150, sont à la fois plus précises et plus difficiles. Du fait que nous sommes nombreux, la compétition est très forte. Les élèves échangent leurs connaissances: comme je suis forte en maths, j'aide quelqu'un qui m'aide en littérature. En Chine, quand un professeur est absent, il peut demander au meilleur élève dans sa matière de faire le cours à sa place, ce qui est un grand honneur. Nous avons environ 35 heures de cours par semaine, plus deux ou trois heures de travail personnel."
Source: LeMonde.fr
A) Questions
1. Qu'est-ce qui a le plus choqué Michelle, l'élève finlandaise?
2. D'après Michelle, comment les élèves finlandais élaborent-ils leur programme scolaire?
3. D'après Michelle, comment les élèves finlandais parviennent-ils à une plus grande autonomie? Et quel en est l'avantage?
4. Comment Sabrina trouve-t-elle les horaires français? Pourquoi?
5. À quels horaires Sabrina était-elle habituée aux États-Unis?
6. D'après Sabrina, quels avantages les horaires américains offrent-ils?
7. D'après Zoltan, comment l'enseignement est-il organisé dans les lycées hongrois?
8. D'après Zoltan, comment les élèves sont-ils notés en Hongrie? Quel système de notation Zoltan préfère-t-il? Pourquoi?
9. Quelle est la première chose qu'Heidi a constatée en comparant le système suisse et le système français?
10. Par rapport aux élèves français, comment se comportent les élèves suisses envers leurs professeurs?
11. Quant à la classe, qu'est-ce qu'Heidi a constaté?
12. D'après Heidi, comment se déroule l'enseignement des langues en Suisse? Et en France?
13. D'après Brendan, comment essaye-t-on d'éviter l'esprit de compétition au Canada?
14. D'après Brendan, quels sont les points forts de l'enseignement canadien? Et quel est le point faible?
15. Qu'est-ce qu'Héloïse a tout de suite remarqué après son arrivée dans un lycée français?
16. D'après Héloïse, qu'est-ce qui fait qu'il y ait une aussi grande compétition en Chine?
17. D'après Héloïse, comment les élèves chinois font-ils quand il y a un point de la matière qu'ils n'ont pas bien compris?
18. Qu'est-ce qui est, en Chine, un très grand honneur pour un élève?
Discussion
19. "(…) nous élaborons notre propre programme par Internet en fonction des études qu'on souhaite faire plus tard." Qu'est-ce que vous trouvez d'un pareil système? Est-ce qu'un tel système vous plairait? Quels en sont les avantages et les désavantages?
20. "(…) si cela ne nous plaît pas, on peut abandonner ces matières." Pensez-vous que c'est vraiment une bonne solution? Pourquoi (pas)?
21. "Cette autonomie a l'avantage de mieux nous préparer à l'université." Est-il vraiment nécessaire d'acquérir une telle autonomie puisqu'une partie seulement des élèves ira à l'université? N'est-ce pas du temps et de l'énergie gaspillés? Qu'en pensez-vous?
22. "(…) le système français..." Votre école peut-elle être comparée au système français ou pas? D'après vous, quels sont les points de ressemblance? Et quels sont les points de différence?
23. "(…) le système américain permet de faire autre chose que le travail scolaire, du sport, de la musique, du théâtre, des petits jobs etc." Que pensez-vous de ce système? Êtes-vous pour ou contre? Quels sont vos arguments?
24. "Les élèves seraient moins stressés et plus motivés s'ils avaient davantage de temps à consacrer à leurs loisirs." Est-ce aussi votre avis? Expliquez.
25. "(…) le système américain permet de faire (…) des petits jobs etc." Est-ce qu'un élève devrait faire des petits jobs? Pourquoi (pas)? Expliquez.
26. "Les deux premières années, nous suivons des enseignements généralistes. Cela nous laisse davantage de temps pour réfléchir à notre orientation." Que pensez-vous du système hongrois? Y a-t-il des (dés)avantages? Si oui, lesquels? Expliquez.
27. "En France, les professeurs mettent des appréciations écrites à côté des notes, ce qui aide à s'améliorer." Et vous, comment êtes-vous noté? Ce système vous satisfait-il? Pourquoi (pas)? Expliquez.
28. "En Hongrie, les professeurs font les remarques de manière orale, ce qui peut être désagréable." Comment des remarques faites de manière orale pourraient-elles être désagréables? En avez-vous l'expérience? Si oui, pouvez-vous raconter?
29. "(…) les élèves étaient particulièrement agressifs envers leurs professeurs qui avaient du mal à contrôler leurs classes." Avez-vous aussi vécu de pareilles situations? À qui la faute, d'après vous, aux élèves ou aux professeurs? Expliquez.
30. "(…) les élèves étaient particulièrement agressifs envers leurs professeurs." De nos jours, des cas d'agressivité d'un élève envers un professeur ou envers un autre élève semblent se produire de plus en plus. Pouvez-vous expliquer ce qui pourrait provoquer une telle agressivité de la part d'un élève? Comment éviter l'agressivité à l'école?
31. "Il y a aussi beaucoup moins d'élèves par classe (20 en moyenne), ce qui donne une ambiance plus familiale." Combien d'élèves y a-t-il dans votre classe? D'après vous, combien faudrait-il d'élèves (en moyenne) par classe? Quels sont les avantages?
32. "Le professeur écrit une phrase au tableau que l'on doit répéter. En Suisse, on apprend à parler beaucoup plus librement. On doit reformuler et non pas répéter ce que dit le professeur." Comment l'apprentissage des langues se fait-il dans votre école? En êtes-vous satisfait ou pas? Si vous n'êtes pas satisfait, que faudrait-il changer alors, d'après vous?
33. "Au Canada il y a aussi beaucoup moins de compétition entre les élèves." La compétition en classe, êtes-vous pour ou contre? Pourquoi? Cherchez quelques bons arguments.
34. "Les professeurs font davantage confiance aux élèves et il y a très peu de règles." Pensez-vous que la plupart des professeurs ont confiance en leurs élèves? Pourquoi (pas)? Et les élèves, ont-ils confiance en leurs professeurs? Pourquoi (pas)?
35. "Les professeurs font davantage confiance aux élèves et il y a très peu de règles." Pensez-vous qu'il y a trop de règles dans votre école? Pourquoi? Si oui, y a-t-il, d'après vous, une solution pour réduire le nombre de règles? Comment? Expliquez.
36. "En France on travaille beaucoup moins et il y a moins de contrôles." Et dans votre école, y a-t-il beaucoup ou peu de contrôles? Des contrôles réguliers sont-ils vraiment nécessaires? Pourquoi (pas)? Expliquez.
37. "Les élèves échangent leurs connaissances: comme je suis forte en maths, j'aide quelqu'un qui m'aide en littérature." Que pensez-vous ce genre d'aide entre élèves? Est-ce que cela vous semble utile? Y a-t-il des avantages? Si oui, lesquels? Y a-t-il des dangers ou pas? Expliquez.
38. "Les élèves échangent leurs connaissances: comme je suis forte en maths, j'aide quelqu'un qui m'aide en littérature." Est-ce qu'une telle forme d'aide entre élèves existe aussi dans votre école?
- Si oui, en avez-vous déjà eu des expériences positives ou négatives? Pouvez-vous en parler?
- Si non, pensez-vous qu'il serait utile de prévoir une telle aide? Seriez-vous prêt à aider un de vos camarades de classe, si celui-ci vous le demanderait? Dans quel domaine?
39. "En Chine, quand un professeur est absent, il peut demander au meilleur élève dans sa matière de faire le cours à sa place." Est-il pensable qu'un élève remplace un professeur dans votre école? Pourquoi (pas)?
Pour présenter oralement ou par écrit
(Votre professeur précisera la portée exacte de chaque tâche, comme travail individuel ou en groupe.)
40. Dans le texte que vous venez de lire, plusieurs élèves vous ont parlé de leur système écolier. Quel serait le système parfait, pour vous? Rédigez un petit texte. Puis présentez-le oralement ou par écrit.
B) Vrai ou Faux? Coche la bonne réponse:
( )1)Cet article est paru au moment où le Ministère de l’Éducation français envisageait des changements pour le lycée.
( )2)Le but de ce document est de faire connaître les reformes du système scolaire français.
( )3)Les jeunes qui témoignent sont des lycéens d’origine française.
( )4)Engénéral, les jeunes qui témoignent sont critiques à l’égard du lycée français.
( )5)En France, on choisit toutes les matières.
( )6)En France, à part les notes, les professeurs peuvent évaluer aussi avec des appréciations écrites. ( )7)Au Canada, les étudiants bénéficient d’un dossier personnel où les professeurs rangent leurs examens, etc.
( )8)En Chine, le lycée est dur et la compétition est très forte.
( )9)On considère que l’enseignement des langues étrangères en France se base sur la répétition.
C) Associe un élément de la colonne de gauche à un élément de la colonne de droite.Attention, il y a un intrus.
Dans quel pays?
10)EN CHINE ( )
11)EN FRANCE ( )
12)EN SUISSE ( )
13)AUX ÉTATS-UNIS ( )
Quelles particularités?
A.l'emploi du temps est souple et permet à l'élève d'accorder plus de temps à des activités extra-scolaires.
B. le meilleur élève peut faire le cours à la place du professeur absent.
C. le système des notes permet de bien mesurer le progrès ou le retard de l’élève.
D. l'élaboration du programme par l'élève aide celui-ci à gagner de l'autonomie et à se préparer pour l'université.E.la relation entre les élèves et leurs profs est détendue et respectueuse.
